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　　　位于美國首都華盛頓都會圈的希望中文學校5日晚舉辦活動慶祝建立20周年。從中國大陸留學生為子女學中文而自發(fā)建立的學習班，到學生規(guī)模在全美名列前茅的中文學校，這個平臺的發(fā)展也折射出美國的中文教育熱度逐步提升。

　　希望中文學校是大華盛頓地區(qū)最大中文學校，現(xiàn)有7個校區(qū)逾4000名學生，規(guī)模在美國東部數(shù)一數(shù)二。不過，見證了希望中文學校20年發(fā)展的人們起初根本無法想象這個小小的中文教育平臺能發(fā)展到今日之規(guī)模。

　　希望中文學校波城校區(qū)副理事長校迎憲告訴記者，“希望”之名取自中國大陸知名的“希望工程”，盡管此“希望”非彼“希望”，但一樣是由各路愛心匯聚而成的教育平臺。

　　時光回溯至1993年，大華盛頓地區(qū)的中文學校多由臺灣移民開辦，只教授繁體中文。在馬里蘭大學中國學生學者聯(lián)誼會的會議上，不少來自中國大陸的留學生熱絡地聊起了同一個話題——他們的子女已到學齡，應該有機會學習中文、了解中國文化。人們一拍即合，有錢的出錢、有力的出力，攜手籌備起當?shù)氐谝粋�教授簡體中文和漢語拼音的學習班。

　　校迎憲還記得，這個學習班初期只有26名學生，其中就有他的女兒，通過嚴格選拔而出的學者和留學生擔任首批教師，熱情的家長們當起了志愿者。隨著信息不斷傳播，兩三周內(nèi)學生人數(shù)就迅速增長到五六十人，一年內(nèi)更迅速攀升到過百人，學習班也已擴展成為中文學校。

　　他介紹說，當時教授簡體中文的中文學校在美國東部還屬第一家，學校在早期迅速發(fā)展過程中就收到其他地方很多人來電咨詢，顯示出留學生和新移民群體子女中文學習的旺盛需求。此后兩三年間，陸續(xù)傳來中文學校在其他地區(qū)建成的好消息。

　　二代移民身介于兩個不同世界中，對母國文化的心理距離往往受地理距離影響而顯疏離。學校創(chuàng)辦者之一、希望中文學校波城校區(qū)校長陳衛(wèi)平就坦言，堅持讓子女學中文出于一種簡單而熱忱的愿望，“我們這代留學生，受傳統(tǒng)文化熏陶很深，也希望孩子們能繼續(xù)學習和傳承中華文化，哪怕回去和爺爺奶奶交流也需要懂中文”。

　　如今，他的大女兒已大學畢業(yè)，此前還曾赴清華大學交流學習，正是由于在希望中文學校打下的基礎，中文交流毫無障礙。二女兒如今也已走進大學校門，還在大學內(nèi)繼續(xù)輔修中文。

　　他說，現(xiàn)如今，隨著中國國力增強和國際地位提升，大批留學生回國工作，雙邊交流持續(xù)增強，學中文的價值和需求無疑進一步提升。

　　校迎憲介紹說，希望中文學校現(xiàn)有從幼兒班到12年級的中文課程，有中文班和雙語班，也開設很多有關中國文化、歷史、藝術的課程。除華裔家庭的子女外，大約15%的學生來自母語不是中文的家庭。

　　校迎憲說，面對發(fā)展如此迅猛的中國，并基于對中美之間長期合作局面的預期，美國本土一些家庭近年來主動鼓勵孩子學習中文，希望為子女增加一項技能，未來多一片施展天地。還有一些領養(yǎng)華裔孩子的家庭，希望孩子不要切斷與母國文化的紐帶，也特意送孩子來學習中文。

　　希望中文學校理事長梁康之告訴記者，7個校區(qū)現(xiàn)有各類中文教師共400余人。隨著整體中文教育的發(fā)展，校方今后的一個重要目標就是培養(yǎng)新一代的管理人才和師資力量，以應對日漸多樣化的學習需求。舉例來說，學校目前主要提供周末班，也符合絕大多數(shù)華裔家庭的需求，但部分非中文母語家庭更希望子女參加平日的課后班，或聘請家庭教師教授中文。

　　大華盛頓地區(qū)是0所在地，也位于美國東部高科技產(chǎn)業(yè)帶上，就業(yè)機會較多，吸引了越來越多中國大陸留學生和新一代移民，是本地中文教育需求持續(xù)旺盛的一個原因。大華盛頓地區(qū)現(xiàn)有各類華人開辦的中文學校數(shù)十所，學生上萬人。

　　但與此同時，希望中文學校這種教育平臺也是展示美國中文學習熱的一個窗口。2011年，美國開設漢語課的公立大中小學超過5000所，學習漢語的學生人數(shù)突破20萬人，相當于5年前的10倍。一些私立學校甚至還開辦了采取“浸入式”教學方法的中文班。