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美國研究生博士申請條件1． TOEFL(托福成績)550--600；新托福一定要上100 以上。 2． GPA（本科學習成績平均分，特別是專業的）在2.7--3.0；美國學校大部分要求申請碩士GPA最低3.0  博士3.53． GRE（研究生成績考試）分數：1100--1200（語文+數學）；4． 向美國商學院提出申請讀MBA（工商管理碩士）要有GMAT（研究生管理學入學考試）成績及工作經歷的要求； 5．3封推薦信；6． 填寫學校的申請表格；7． 個人陳述及學習計劃；8． 財力證明。入學時間：一般是春季或秋季。凡是擁有大學學士學位、碩士學位的學生都可申請美國大學的博士。如果是本科生直接申請博士，對申請人的要求會比較嚴格。申請者必須有足夠的研究經驗和背景并且在專業領域內有出色表現，并完成碩士階段的多門課程學習，也就是我們通常所說的具有同等學力。同樣，碩士申請博士的，也同樣要求有研究經驗和專業著述。一般來說，申請美國博士和碩士的基本要求一致，都需要硬件成績，軟件文章和其他配套文件等等。(1)成績要求平均分不低于90分，也就是GPA不低于3.5+(2)語言要求美國的大部分大學對博士生申請者的語言最低要求是TOEFL不低于100+。GRE和GMAT的要求：與申請碩士不同，博士的申請者必須出示GRE或GMAT 成績，成績的好壞在申請中占有相當重的分量,一般GRE在1300-1350+或GMAT在700+以上。有些大學對博士申請者的GRE或GMAT成績有硬性規定。(3)軟件要求申請者一般要有足夠的研究經驗和背景并在專業領域內有出色表現。研究經歷和論文，專業相關的實習，最好是帶有研究性質的，能體現科研能力的實踐。學校對國際會議論文這一項看得很重。申請人的學習背景，研究經驗，還有申請人發表的論文什么，參加的研究項目什么的。美國的博士教育分兩個階段，第一階段主要任務是學習。通過兩年左右的時間學習與你日后的研究方向有關的課程，而后進行資格試，未能通過資格試的學生就會被首輪淘汰。第二階段主要任務是做研究。在導師的指導下確立課題、在特定領域進行尖端的研究、在行內影響力較高的雜志發表學術論文、在各種學術會議報告自己的研究成果，是博士必須學會的基本操作。最后進行博士論文答辯，不能通過者遭未輪淘汰。我就讀博士的美國學校屬中等理工類學院，然而，學校高強度的學習任務，出乎我意料之外。上了一個星期的課后，我很驚訝地發現，即使把星期六星期日都計算在內，要按時完成作業還是有難度。因為每個教授都會布置大量有一定深度的作業，這些作業你不認真研究課本，即使是看著答案，也不能理解。第一學期我有兩門必修課和一門選修課，每門課完成作業要花10個鐘頭，再加上做助教改作業，每周不算聽課我起碼要學習工作50小時。上課并非充斥著討論美國理工博士生上課并不如我們想象那樣充斥著討論，教授會抓緊利用上課時間闡述他對所講內容的立場觀點，而學生也僅會在自己特別擅長或喜歡的課上提問。由于課程難度較大，學生要即時理解也不容易，更不要說提出問題進行討論。但這并不意味著學生沒有機會與老師交流，實際上，老師會在課外設置每星期4小時的時間為學生答疑，學生通常會利用這段時間就作業和課程問題與教授展開討論。雖然美國博士作業量大，花費了學生大量的時間，但它卻是美國博士教育培養的一大特色，教授布置的作業往往經過精心設計，讓學生通過完成作業全面理解上課內容。更巧妙的是，作業的實用性很強，它引導你如何把課堂知識運用于實際。值得一提的是，美國理工類教育很注重對計算機與互聯網的使用，其核心思想是讓學生學會使用一切能利用的現代工具解決復雜問題，而非單純地重復經典的推導工作。美國大學教師之所以能大量布置作業，同他們全面實行助教制度有關，每個教師都會配備一個助教幫助批改作業，而每個助教在每門課的工作時間約10小時左右，足以詳細批改學生作業并將作業完成情況向教授簡單匯報。否則，天量的作業學生都不容易做完，教師又怎么可能改得完呢?至于他們要了解學生的學習情況，一般都通過測驗和考試，還有在學生答疑時間中的互動。資格試包括平時作業由于美國博士課程比本科課程難度大得多，再加上大量的作業，很多學生開始都很不適應。他們每個星期都圍著作業忙得團團轉，實在不會做的，又趕著要交，只好抄作業了，所以班里的作業表面上是大家討論的結果，實際上只是少數幾個人的杰作。我們學院的博士資格試，除了考試是大頭，測驗是小頭，作業也占了相當的比重。所以，做好作業，不但是為考試、測驗打好基礎，還是資格試中一個實實在在的組成部分。剛來美國，師兄就告誡我，因為語言尚未過關，第一學期千萬不要選太多的課，否則你會把自己搞得焦頭爛額。而后很快就印證了師兄的提醒是金石良言，要應付難度比考試深得多的作業，每天我都必須起早摸黑，勤奮努力，忙得甚至無時間思鄉、無時間寂寞。然而，正是通過大量的訓練，我覺得自己的思維方式在發生變化。以前，做作業的目的僅僅是求解問題并最終得到標準答案。現在，作業已經變成幫助我們理清課程知識脈絡，發現問題并嘗試通過讀書、上網查資料、編程等多種手段解決問題的重要工具。這種思維訓練能使學生牢記重要知識點，更重要的是為以后的研究工作開拓思路。