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隨著中國經濟的逐步發展，中國留學生出國留學已經成為社會的主流觀點和共識，但是從現實來看，留學生其中有相當一部分并不能真正融入美國校園，而且美國教授也對中國學生褒貶不一。那么，其具體情況到底是如何的呢？

第一，批判性閱讀。

對于中國學生來說，他們不適應面對兩三份來自不同視角或立場的有關同一個事件或主題的材料，對此進行綜合或分析其中的差異的任務；這不僅反映了人文學科思維方式和技能上的短板，還體現出某種“國家主義傾向”。

第二，獨立思考、勇敢表達。

人文學科的課程要求闡釋的能力，而中國學生并不相信他們自己的闡釋能力，而試著去敲定一個標準答案。而在應試教育下的中國學生并不太懂得獨立思考的意義和標準，從而也扼殺了他們勇敢表達的能力。

第三，學術英語水平。

中國學生并沒有學會怎樣以適當的英文詞匯和語言討論這些材料，也不知道怎樣寫合乎英語語法規則的作文，令美國教授無法接受。

由此可見，意欲前往美國留學的中國學生應當對自己的能力做總體性的評價，使得自己未來的留學之路走得更加順暢和美好。